文化响应教育学(CRP)研究所

定义

文化响应教育学(CRP)承认在学习(莱德森比林斯,1994年)的各个环节为中心学生的文化背景的重要性,又称文化相关的教学/教学法,或维持文化教学/教学法。

CRP的一些特点是:

合理

学术股权差距影响的少数民族人数偏低的群体,比如我们的非洲裔男学生,是格特曼社区学院的一个关键问题。为了解决这些严肃的问题,专门的时间和空间都需要探索,学习,并改变我们的教职员工和课程如何解决许多潜在的偏见。所提出的CRP研究所将提供必要的注意和重视的教师开始与解决这些股权差距的最佳实践对准课程内容。

设计

CRP的研究所是一个学期的专业培训,其中教师和工作人员将探讨CRP的最佳实践。在同伙的是按月相遇,参与者将与CRP方法,并通过指定的阅读课程,视频剪辑,日记,和同行的支持参与。

CRP研究所的目标

  • 探索什么CRP手段,包括那些塑造我们的教育和种族/族裔群体经历不同教育方式的社会,历史,和政治因素。
  • 报价教师的机会,关键取决于自己反映过这样的问题:什么样的态度和偏见做我掌握的情报,学习,和同学们教教我?如何做这些通过我的行为教室“秀”?
  • 支持现有的教学大纲,课程,程序和/或新课程开发的修改,根据需要。
  • 分享最佳实践和思考与更广泛的教师和工作人员的身体。

合格

专任教师踊跃申请。从兼职教师和工作人员,如学生成功的倡导者和职业战略家的应用都可以考虑。

交付

前期,中期,后期和-CRP研究所反思,反馈,阅读和作业,同行评审(如分配)。

材料库

/驱动器和一个电子档案袋digication:从机构不断涌现修订材料将在n的文件夹中举行。

后评估研究所

调查和反思。

模块的描述

2019 CRP研究所模块描述

在这个会议上,与会者将深入探讨文化响应/相关的教学和方式应体现在课堂学习严谨和格特曼社区学院环境。对于CRP国家批准的专栏将作为上课的指导,课堂讨论,理论与实践的全面了解。

Readings & Materials

欧美合作的具有挑战性的白度。 (2005年10月)。 在变革学习的关键谦卑当自我认同危在旦夕。在第六届国际变革学习会议上,密歇根州立大学,东兰辛,MI提交的论文。从...获得 //iconoclastic.net/eccw//papers/eccw2005c.pdf

Gay, G. (2018). Chapters 1 & 2 in 文化教学响应:理论,研究和实践。 纽约州纽约市:教师学院出版社。

Milner, H. R., & Laughter, J. C. (2014). But good intentions are not enough: Preparing teachers to center race and poverty. 城市复审,47(2),341-363。 DOI:10.1007 / s11256-014-0295-4

在这个会议上,与会者将参与历史时刻,有显著塑造了我们社会的一个概述。历史素养和建立种族识字其他概念之间的连接将被讨论的,包括自和教师作为断路器的考古学。

Readings & Materials

同性恋,G。 (2018)。第3章 文化教学响应:理论,研究和实践。 纽约州纽约市:教师学院出版社。

吉尼尔,L。 (2004年)。从种族自由主义种族扫盲:布朗诉教育委员会和利益分歧的困境。 美国历史杂志,91(1),92。DOI:10.2307 / 3659616

在这次会议上,与会者将考虑媒体如何塑造,强化和种族和种族主义在这个国家报告。与会者将探讨他们与从事媒体,以及它如何影响他们的人的理解和他们的经验,包括他们自己。

Readings & Materials

Gay, G. (2018). Chapters 4 & 5 in 文化教学响应:理论,研究和实践。 纽约州纽约市:教师学院出版社。

hooks, bell. (2018). Preface, Introduction, & Chapter 2 in 所有关于爱情:新的视野。 纽约:次日威廉。

Sealey-Ruiz, Y., & Greene, P. (2015). Popular visual images and the (mis)reading of black male you日: A case for racial literacy in urban preservice teacher education. 教学教育,26(1),55-76。 DOI:10.1080 / 10476210.2014.997702

在这个会议上,与会者将被介绍给老师作为灭弧概念,仔细研究,他们可能会被打断,他们如何去打断,什么好处并中断了他们的后果,他们教的学生。

Readings & Materials

Gay, G. (2018). Chapters 6 & 7 in 文化教学响应:理论,研究和实践。 纽约州纽约市:教师学院出版社。

钩,铃。 (2018)。第4章,11-13 所有关于爱情:新的视野。 纽约:次日威廉。

替代模块

自90年代中期出现,CRP已经接受了教育工作者和机构,以更有效地应对和满足广大教育系统和社会中被边缘化的学生的需求。本次研讨会将跟踪模式的演变,并介绍目前与CRP运动相关的框架和做法。

对教学突出学生学习的明确包容性的课堂环境的重要性研究。这包括与不同同行和故意连接课程内容,以学生的生活经验和对未来目标的好处协作学习的价值。本次研讨会将介绍和探讨具体活动来刻意培养学习环境,所有的学生感到受重视,尊重和支持的学习。导师会的经验与教学策略反映,帮助学生参与并在他们的学习差异,以及存在教材中在学生的不同背景和观点高效绘制方法。

种族主义传单,可恨的涂鸦,毁灭性的风暴,大规模枪击和暴力的威胁是太常见了。学生反映感到疏远或当教练不承认令人不安的事件,事情在教室外混淆。有些也觉得更加难以在明显的危机中学习。跨学科课程,可以为学生提供工具的理解和导航的广泛的相关问题。本次研讨会为教师讨论如何与学生在校园内外活动参与的机会。与会者将考虑各种各样的战略,从简单的确认实质性的课程计划的修订和特别注意关于敏感话题取景课堂对话的最佳做法。

教学有关种族和民族在整个课程与教学的许多教师故意的成分含量都隐含的。多样性和教室内的差异,以及之间的教师和学生,可以影响和覆盖困难和潜在的敏感话题的动态复杂化。本次研讨会将探讨如何道德和有效地讲授有关种族,民族和不平等在不同的教室;确认在课堂外内变化的功率动态和;并防止如装点门面,误导性陈述,沉默,和阻力的问题。

学生是有关课程的教材反馈的宝贵源泉,应咨询他们与他们的经验。在本次研讨会,导师会讨论和实践,并引发对教材和内容的包容性收集学生的反应和意见的不同方式。合适的问一个学生的机会(教学大纲的一部分,指定阅读,写作提示或转让,一系列的考题,滑台等),导师会检讨自己的教材。

作为高等教育的入学率latinx人与人之间增加,了解他们的多样性是创造和培育包容的校园气候和提高latinx学生的成功是至关重要的。本次研讨会将介绍纽约市latinx人口的人口,社会经济,历史概况,着重介绍其不同社区的存在。与会者还将讨论如何解决种族,民族和文化认同和差异,同时防止表面文章和误传。

研究文化相关的教育学尚未调查CRP的可能的负面后果在课堂实践。可在此理论模型过于文化相关?可能它的使用进一步边缘化的学生在特定的语境?基于从Guttman的第一年课程和教师格特曼的定性研究课程的例子,本次研讨会将探讨和分析如何在文化研究的相关议题都可以包括和排除和接合和分离的学生。与会者将讨论如何确保文化相关的课程内容和材料都为包容性和尽可能有效。