学术技术辅导

学术技术指导方案

学术技术指导程序由并发在线学习圈和同伴辅导,以便分享使用学术技术来满足教学目标的最佳做法;实施古特曼模型的元素;和提高学生的能力与课堂之外的社区分享他们的工作。

由学术技术领域协调推动,该计划的目的是:

  • 在古特曼技术雄厚的学习环境,提供适当的学习模式和技能教给新教师
  • 提供新教师的社会和信息支持
  • 通过使用学术技术加强与格特曼指导原则的新教师参与
  • 有助于弥合新的老师的介绍之间Guttman的学习模式和实际执行的教学实践,深化模型的差距

节目介绍

对于自己的教学第二年在格特曼期间,教师是搭配一对导师在有效利用学术技术经验。导师分享他们如何使用电子档案袋和/或黑板教学,并在他们的课程实施具体的学术技术方面为学员提供帮助。导师和学员举行4次会议,讨论有关在格特曼教学的不同方面的话题,如下面的时间表列出。除了这四个计划的会议,学员可以要求整个学期中的信息或支持的导师。相互作用可以通过亲自参加会议,电子邮件,电话,Skype公司,或网络聊天发生。

学术技术指导方案时间表

一两个星期开学前
Preliminary Plan & Setup:

  • 介绍和期望
  • 设置课程和计划任务

3周
报到:
调整初步计划

第6周
Feedback & Revision:
期中评估

11周
备战总决赛:
实施的学期计划结束

学期末
Reflection & Future Planning:
哪些可行,哪些改进学员想在未来实现的讨论

学术技术导师提供合议同行的支持和监督任何评价或角色的关系不成为他们的指导者。除了使对学生的学习产生重要影响,接受导师的程序,它可以放置在其文件的结尾证书。这是一个最好的机会,让教师通过跨机构的辅导和改进教学实践证明他们的服务。

导师学习圈

导师参加每月的导师学习圈,他们讨论最佳做法,并在课堂,重点关注特定的教学问题,遇到的常见问题。学习圈的任务是创造的被散发给学弟学妹材料共享归档和更广泛的学院社区。

黑板学习圈

黑板学习圈的目标是扩大教师之间的熟悉程度,并制定符合使用黑板Guttman的教学原则,教学资源。

九月

  • 配合学员的导师。

十月

  • 第一导师学习圈 - 我们怎么利用黑板报,以提高透明度和效率,在我们的教室在线讨论。
  • 根据我们的讨论,学术技术领域协调人制定最佳实践文档共享与导师。
  • 导师检查与学弟学妹,从学习圈自己的课程和/或资源共享的例子。

十一月

  • 第二导师学习圈 - 用黑板提供关于学生作业反馈的在线讨论。
  • 根据我们的讨论,学术技术领域协调人把一些样品分配来自不同学科。
  • 导师检查与学弟学妹。

十二月

  • 第三导师学习圈 - 如何使用黑板,加强点对点的学习和沟通内外课堂上的在线讨论。
  • 根据我们的讨论,学术技术领域协调人放在一起的例子和最佳实践,并与导师分享这些。
  • 导师检查与学弟学妹。

电子档案袋学习圈

电子学档让学生以数字方式展示自己的作品为不同的听众,包括未来的雇主。此外,该平台允许教师对实验教学和教学的方式,进一步格特曼指导原则。

电子公文包学习圈的目的是为了教员份额和推进我们的教学,帮助学生发展自己的电子学档在那些对他们有意义的方式发展的做法。而不是课程管理或呈现课程材料,学习圈的重点是如何利用电子档案袋深化我们的教学和我们的学生以创新的方式学习。

九月

  • 配合学员的导师。

十月

  • 第一导师学习圈 - 如何帮助我们的学生古特曼在他们的课程,建立自己的电子学档的在线讨论。
  • 根据我们的讨论,学术技术领域协调人制定最佳实践文档共享与导师。
  • 导师检查与学弟学妹,从学习圈自己的课程和/或资源共享的例子。

十一月

  • 第二导师学习圈 - 使用基于Web的电子学档的灵活性,以打破学期论文格式,并帮助学生大放异彩的在线讨论。
  • 根据我们的讨论,学术技术领域协调人把一些样本项目来自不同学科。
  • 导师检查与学弟学妹。

十二月

  • 第三导师学习圈 - 如何使用电子档案袋,加强点对点的学习和沟通内外课堂上的在线讨论。
  • 根据我们的讨论,学术技术领域协调人放在一起的例子和最佳实践,并与导师分享这些。

十二月 

  • 导师检查与学弟学妹。